Ekonomik ve İşbirliği Kalkınma Örgütü (OECD), dünya çapındaki öğrenci performansında benzeri görülmemiş bir düşüş olduğunu ortaya koyan 2022 Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) araştırmasının ortaya çıkacağını açıkladı.
2018 ile 2022 yılları arasında OECD ülkeleri genelinde matematikte ortalama performans 15 puanlık rekor bir yaşar düşüşken, okumada 10 puanlık düşüş yaşandı ve bilim oldukça istikrarlı bir şekilde kaldı.
Asya ülkelerinde ilk sıralarda yer alırken, Avrupa’da eğitim başarılarında benzeri görülmemiş bir düşüş yaşandı.
Avrupa’daki aksilikler
Avrupa, özellikle matematikte önemli gerilemelerin olduğu Almanya, İzlanda, Hollanda, Norveç ve Polonya’da eğitim başarılarında dikkate alınmayan değer bir tabanla boğuştu.
OECD analistleri bu kaybın çok yönlü doğasını vurguladı ve eğitim sistemlerinde uzun vadede önemli rolüne işaret etti. Öğretmenler ve okul personeli tarafından sağlanan destek düzeyi, bazı sistemlerin öğrenci yardımı için yeterli kaynaklara sahip olmaması nedeniyle kritik bir faktör olarak ortaya çıktı.
PISA 2022 sonuçlarında Avrupalıların en iyi performans gösterdiği ülke, Almanya ve Fransa gibi büyük AB ülkelerinin geçmişinde yaşadıkları Estonya oldu. Estonya Eğitim Bakanı, teknoloji ve okullardaki değişikliklerin söz konusu olduğunda Estonya’nın “değişime oldukça hazır” olduğunu söyledi.
PISA verileri, öğretim kalitesine yönelik dayanıklı ve başarılı bir gelecek sağlamak, öğretmen özerkliğine ve genel öğrenci refahına yatırımın zenginleştirilmesini vurgulayarak eğitim sonuçlarının yeniden değerlendirilmesi ve yeniden yapılandırılması yönünde bir çağrının sinyalini veriyor.
Asya ülkelerinin ortalama performansı sergileniyor
Singapur, PISA 2022 anketinde 81 ülke ve ekonomiyi geride bırakan lider konumda yer aldı.
Güneydoğu Asya şehir devleti matematik, okuma ve fen bilimlerinde en yüksek puanları elde etti; bu da küresel emsalleriyle karşılaştırıldığında neredeyse üç ila beş yıllık dikkate alınmayan değer bir eğitim politikalarına işaret ediyor.
Makao, Tayvan, Hong Kong, Japonya ve Güney Kore gibi diğer Asya ülkelerinde genel olarak başarılı oldu.
Pandemi ‘hikayenin sadece bir parçası’
Raporda, bu kaybın yalnızca Kovid-19’da azalmalara neden olmadığı, daha önce eğitimde rekor olan Finlandiya’da, İzlanda ve İsveç’te yıllar içinde sürekli olarak düşen puanların arttığı vurgulandı.
OECD Eğitim ve Beceri Direktörü Andreas Schleicher, sonuçların yayınlanacağı basın toplantısında ‘hikayenin sadece bir parçası’ olduğunu söyledi.
Raporda, “Uzaktan öğretim kalitesi ve zor durumdaki dağıtılan destek performansındaki diğer birçok faktörde bu dönemdeki öğrenme şikayetleri” ifadesine yer verildi.
OECD analistleri, eğitim sistemlerinde uzun vadedeki rolünü vurgulayarak, sona ermenin çok yönlü gidişatının devam ettiğini çizdi.
Öğretmenler ve okul personeli tarafından sağlanan destek düzeyi, bazı sistemlerin öğrenci yardımı için yeterli kaynaklara sahip olmaması nedeniyle çok önemli bir faktör olarak ortaya çıktı.
Küresel bakış açısı
Amerika Birleşik Devletleri resimleri eğitim sistemi matematikte daha zayıf performansla birlikte marjinal değişimler gösterirken, anketin dikkat çeken gelişmelerin mutluluklarının incelenmesiydi.
Genel olarak bir şekilde rapor, Singapur, Makao ve Tayvan gibi en iyi performans gösteren ülkelerin, kuruluşlar arasında yüksek düzeyde başarısızlık korkusu bildirdiğini ve akademik başarının genel mutluluğa eşit olduğunu bulunduğuna meydan okuduğunu belirtti.
Uzun vadeli gösteriler
COVİD-19 küresel salgınının yanı sıra eğitim sistemlerinin üzerindeki etkisine göre geriye dönük bir analiz, 2018 ile 2022 yılları arasında öğrencinin taşınabilirliğinde keskin bir düşüş olduğu ortaya çıktı.
Gelişmiş ekonomiler orantısız bir şekilde etkilendi; Okuma ve matematik performansı düştü, bu da piyasa sonuçlarının üzerindeki uzun süreli çalışmayla ilgili endişelere yol açtı.
Hükümetler küresel olarak olayların sonuçlarıyla uğraşırken, PISA verilerinin eğitim sistemlerinde dayanıklı olup ele alınmasının hayati önemi taşıdığını ileri sürüyor.
OECD’nin eğitim ve hizmetlerinden sorumlu olan Andreas Schleicher, raporlara aşırı güvenilmemesi konusunda uyarıda bulunarak, sistemlerin nasıl çalışmaya odaklanmanın gerekliliğini vurguladı.
