Birleşik Krallık’ın en büyük kamu hizmet sendikası UNISON’dan gelen yeni bir rapor, İngiltere ve Galler’deki okullarda bilgi aktaran bir ortaya çıkıyor; Burada, genellikle yeterli kaynak veya kaynak olmadan, devamsızlık yapan öğretmenlerin karşılanması için öğretim asistanlarına giderek daha fazla güven duyulmaktadır.
Rapor, ulusal kurallara aykırı olarak, devam eden hizmet açıklarının, destek personelinin derslerinin yönetilmesine ve tüm sınıfların kendi başlarına düzenlenmesine zorlanmasının yükünün arttığını vurguluyor.
‘Kabil edilemez ve sömürücü’
Yaklaşık 6.000 öğretim katılımının katıldığı bir ankete dayanan rapor, ankete katılanların %45’inin önceki öğretim yıllıklarının karşılaştırmasının daha fazla ders olduğunu belirtiyor.
Ankete katılanların dörtte üçü (%75) bir sınıfın tamamının kapsamının genellikle sadece kesintisi yerine başlamaya başladıkları belirtilerek geldiğini belirtti.
Destek personel tarafından eğitime karşı tavsiyelerde bulunan ulusal talimatlara rağmen, sahadaki gerçeklik oldukça farklıdır. Bu saklaması olmayan pek çok ebeveyn, parçalayıcılardan eğitim kapsamını zannediyor.
UNISON eğitim başkanı Mike Short şunları söyledi: “Öğretmen asistanlarına uygulanan baskı hem kabul edilemez hem de sömürücü. Derslerin tamamını yönetirken, öğretim asistanları en iyi çalışmalardan uzaklaşıyor ve ek olarak ihtiyaç duyan bu fırsatları kaçırıyor.
“Okulların bütçeleri o kadar kısıtlı ki, okul müdürleri dersleri karşılamak için öğretmen tedarik etmek yerine ucuza öğretim asistanlarını kullanmak zorunda kalıyor. Okulları bu imkansız durumdaki bilgi birikiminden tamamen bakanlar sorumludur.”
Öğretmen asistanlarının üzerindeki baskı, ancak artan sorumluluklar için ek ücret ödenmemesi nedeniyle daha da kötüleşiyor; %75’i, öğretmenlik rollerine adım attıklarında ekstra bir tıslama almadıklarını bildiriyor.
https://twitter.com/euronews/status/1770570449740534038
Öğretim özelliklerinin üzerindeki etkisi önemlidir
Ankete katılanların yaklaşık %39’u haftada en az beş saat ders çalıştıklarını bildiriyor; bu da kabaca haftada bir okul gününe veya okul yılı boyunca yarım dönem boyunca aradan denk geliyor.
Sorumluluklardaki değişim yalnızca eğitimin şiddetini etkilemekle kalmıyor, aynı zamanda öğretim asistanlarının normal olarak yerine getirilememesine neden oluyor ve destekledikleri damgalanıyor. İlköğretim okullarındaki öğretim görevlilerinin neredeyse geç (%49) derslerde nadiren destek aldıklarını veya hiç destek almadıklarını belirtmektedir.
Derslere katılmaların yalnızca geç (%51) ders planı mevcut ve yaklaşık %81’i bu durumun özel eğitim koşullarının bozulmasını olumsuz bir şekilde devam edemeyeceğini belirtiyor.
Raporun sendikası olan UNISON, bu durumda çözüm bulmak için acil eylem toplantısında bulunuyor. Öğretim asistanlarının yeteneklerinin genişlemesinin, yeterli tazminatın sürdürülmesinin ve okulların daha geniş bilgi alanlarına değinilmesinin genişletilmesi vurgulanıyor.
Öğretmen açığının aralıklarının doldurulması için öğretim asistanlarına olan bu güven, yalnızca eğitimin özgürlüğünü etkilemekle kalmayıp, aynı zamanda okullarda işe alım ve burada kalma zorluklarını da arttırma riskini artırır.
Okullar sınırlı bütçelerle uğraşırken, eğitim asistanlarının üzerindeki baskı, tüm ülkelerin eğitim güvencesi kapsamında alacakları sürdürülebilir, uzun vadeli çözümlere sahip büyümelerin mevcut olduğu çiziliyor.